|
темы сайта: правозащита,
законотворчество, власть, политика, экономика, самосознание и самоуправление,
творчество, образование |
|||
|
|
"Трудовая Книжка".
История ведения и хищения, заинтересованные лица |
|
|
|
О цели существования \ Кем быть? \ о правилах и их изменениях \ о писателях и хранителях \ о значении наличия и отсутствия \ о
последствиях изменений правил \ о последствиях изменений круга соучастников \
о точности записей и ответственности \ о последствиях неточностей \ о последствиях происшествий с документами \
Иллюстрации: Фальсификат ОК МосТоргМаша \ Полуправда справки архива мэрии \ |
|||
|
Что дано природой? Что и кому интересно? Таблица элементарных навыков в профессиях. Карта навыков гражданина. Реальный запас кадровых возможностей. Таблица элементарных навыков в хобби. Таблица кубиков знаний. Таблица кубиков навыков Чтобы говорить о Цели существования и её добиваться, надо иметь
многое. Например, иметь
природные способности, развивать недостающие. Надо получить знания и
навыки. Какие способности у вас
диагностировали при рождении? Большинство удивится
самому вопросу. Некоторые спросят о правомерности
и возможности таких тестов с рождения. На самом деле надо
контролировать цепь изменений (динамику) способностей. Наличие природных способностей и хорошей динамики их развития
может помочь в получении многих профессий. Способности и интересы
меняются. Иногда способности изменяются от смены интересов. Полководец Суворов был слаб
в детстве и стойкость в себе воспитал на подражании воинам, возник и интерес
к военным навыкам и наукам. Бах был глух, но сочинял
гениальную музыку и изобрёл темперированный клавир, современный музыкальный
строй. Циолковских был болен и глух, а кто мог предсказать в нём математика,
педагога, предсказателя космонавтики? Но возможности педагогики, психологии и медицины 20 века уже были больше. Вы помните. когда родители
вас спросили: "Кем ты хочешь стать? Когда вам понравилась
какая-то профессия взрослых? А понимают ли дети в видимом
мире профессии? Где продавец, а где - кассир? Где водитель, а где кондуктор?
Взрослые себе не задают таких вопросов, так как им всё понятно. А помнят ли
они, когда они впервые выделил в людях профессии? Как я убедился, об этом не
думали воспитатели детсада, не думали и учителя школы. Даже в 10-м классе большинство
учителей не могли знать, кем хотят стать их ученики, к чему они более
способны. Отличник по математике и физике не станет ни математиком, ни физиком
в городе шахтёров и химиков. У нас была школа с проф. обучением,
но ни один ученик моего выпуска в аттестате не получил записи о полученной в школе
профессии (мальчикам - столяр, слесарь, токарь). Даже девочки - с прочерком по
домоводству. Катастрофа 10 лет обучения. И - ничего. Так у большинства. В СССР в очередь за школьниками
не выстраивались кадровики. Да и за студентами не вполне. Если тебя не
распределили, ты и не в учёте, и не в потребности. Набегаешься, подыскивая
себе применение. Стране как бы безразличны болтающиеся кадры, как бы интересно
они были подготовлены. Одна из нетестированных с детства
у меня способностей вылилась в обучении чтению и письму в 3 года. В стране до сих пор не было
статистики получения этого навыка[3],
как и статистики такого года их обретения. И сколько я не просил, - не
хотят начинать учёт! Вредители! Нет, считать я тоже научился,
но это было менее заметно. Хотя при поступлении в ВУЗ я пересдавал с "4"
на "5" именно математику, отвечая на вопросы всех неответивших на вступительном
экзамене. Сдал. Школа никогда к этому не готовила. Но кто из обученных читать
спрашивает учителя, сколько профессий это использует? Ни один учитель это не
помнит! А я спросил. Учитель не знал. И я попросил городской
профсоюз - посчитать. Но такого требования нет в
законах. И такой услуги учёта нет. Меня послали... А я предложил составить Таблицу
элементарных навыков в профессиях. Аналог Таблицы Менделеева. По горизонтали - список всех навыков. По
вертикали - список профессий. Начните просто "крестики" или "галочки"
ставить в перекрестии необходимости навыка в конкретной профессии. Или закрасьте
клеточку. Добавьте знак наличия навыка и его качества (оценки) для разряда в
профессии. Таблица будет больше Менделеевской. А какой визуально-оценочный смысл! Профессий много, навыков
много. Таблица будет во всю стену. Где держать, кто будет пользоваться? Не захотели в Новомосковске,
в Туле, в Москве... Мне было странно и неприятно. Детей легко отвлечь,
перенацелить. Но я продолжил. Менделеевскую таблицу можно
использовать лично для себя? А мою - можно. А предложил отмечать клетки
навыков, полученных каждым человеком. С рождения, в детсаде, в коле,
в ВУЗе, на производстве. Никакие справки и дипломы
такую "карту навыков гражданина" (мозаику гражданина) не давали. Сразу видно, к каким профессиям
индивид подготовлен лучше, хотя по ним не работает. Можно вести учёт всех
навыков, не полученных в данной коле и ВУЗе, на конкретной работе, где ведут Трудовую
Книжку. И большинства людей окажется
навыков намного больше, чем ранее знали. Вам может не хватать специалиста,
а его навыками владеет работающий рядом. Например, водителей-любителей
много больше, чем профессиональных. А сколько имеют отличную
память, хотя это и не учитывается, и не используют! Индивиду может чуть не хватать
для аттестации по ряду смежных профессий. Вы пошлёте его доучить
или будете мешать этому? Начальники часто боятся, что
работник сбежит на смежную специальность. Это качество должно аттестовать руководителя и кадровика, а эти
гадости пока не учитываются. А проигрывает и страна, и общество, и отрасли... Сложив такую статистику по
городу, области, отрасли, стране - можно увидеть реальный запас кадровых
возможностей. Это было изобретение
века! Или ноу-хау? Но его не признали и не используют и поныне. Не используют даже в 21
веке! Мне кажется, это позор всех
министров, профессоров, юристов, кадровиков страны. Да, вручную вести такую
таблицу трудоёмко. Но. если моё предложение родилось
без знания ЭВМ, но взрослые уже знали об их рождении и перспективах. Они
могли спрогнозировать развитие моих идей в ЭВМ-технологиях. Но... Мои идеи не к тому попали. А представьте эту таблицу навыков
в отношении спорта, "кружков", хобби, ССО (студенческих
строительных отрядов). Их не учитывал и профсоюз, и комсомол. Начать свою фантазию в
навыках мне легче было начать в 3-4-5 года, ведь ещё навыков к профессиям -
никаких. А научился читать и писать, считай начал карьеру в 100-200 профессиях.
Кем стать? Простая понятная цель породила большую неопределённость. И чем-то надо
вернуть себя в бОльшую определённость. В городских библиотеках не
было[4]
списка профессий, которым в городе учили, и по которым можно устроиться тут работать.
О чём мечтать, если до школы ещё 4 года, и что следующее изучить, - не понятно. Научился считать. Это опять
перспектива в 100-200 профессиях. Я уже умел рисовать. Нравилось,
но таких профессий в городе - для немногих. И я с ними не хотел бороться. Я хотел быть "фонтаном
идей". Но такой профессии не учили. Было сомнение, то это нужно
обществу. И это подтверждали отказы
от большинства моих предложений. Отказы и запреты - очень
опасный фактор детства. Они могут инициативного сделать пассивным на всю
оставшуюся жизнь. Конечно, и таблицу непрофессиональных
навыков взрослые могли спрогнозировать и развить на ЭВМ-технологиях. Но она
была им менее интересна, чем профессиональная. А представьте возможности
слияния таблицы навыков в отношении спорта, "кружков",
хобби, ССО с Таблицей элементарных навыков в профессиях. Сложно? Для всех известных - да,
сложновато. Но для полученных одним
человеком, может, и совсем не сложно. На одной страничке может уместиться. Но и это делать не стали. А, если я выучу навыки 100
профессий, а никому это будет не интересно? Стать умелым и не нужным -
страшно ведь. В детстве большинству это
безразлично. Ешь, спи, гуляй... А мне взрослые успели внушить
неуверенность в отношениях с ними. Но, если это было сложно
для взрослых, то я предлагал задачу ещё усложнить. В каждом школьном предмете
было десятки частей. В умении писать - чистописание,
каллиграфия. Требовались, а не оценивались. Знание правил грамматики. Скорость
писать без ошибок. Умение сочинять. Всё бы оценить поврозь. А школа смешивает
в одну оценку. Если повар хорошо делает только салаты и компоты, возьмёте его
на супы и на жаркое? И я предложил вести Таблицу
кубиков знаний, Таблицу кубиков навыков. С их применением более точными
стали бы и Таблицы знаний, и Таблицы проф. навыков, и Таблицы
навыков увлечений. Хотя это сложней, это
понятней, как наличие деталей в машине, как набор тюбиков с красками. Не хватает детали - не
поедешь. Не хватает красок - плохая картина. А самолёт, собранный без
деталей - макет, он не летает. Так и образование в стране,
и проподготовка. На стадии роста детей, эти
таблицы малы и просты. Но их никто до меня не пробовал завести! Когда я познакомился с ЭВМ, когда я начал учить программирование, мне стало понятно, как давно я
мыслил категориями ЭВМ-технологий! Я готов был начать и продолжить
свои Таблицы кубиков знаний, но я уже был конструктором авиаприборов,
по уши загруженным этой темой работ. А в стране опять не оказалось никого,
кто подхватил бы мои идеи. Не было даже готовности их регистрировать и
публиковать, распределять в планы работ. Став конструктором, я уже
имел два десятка рабочих профессий, не вписанных в Трудовую Книжку, десяток инженерных - тоже не
вписанных в Трудовую Книжку. И мной не гордились, хотя пользовались. Мне мешали
становиться ещё лучше. А поди ж ты, веками люди и
во взрослом разумении сомневаются и спорят о наличии цели жизни
вообще для людей, общества, и для каждого индивида в частности. А я придумал
целую методику для их достижения. И вои уже полстолетия меня не замечают... Как
будто на машине времени меня занесло не в то столетие и не в ту страну. Да нет, у меня уже
аттестаты и дипломы этой страны, у меня сделаны для не разработки и часть их
внедрено. А что-то не так. К оглавлению \ Написана в мае 1994, опубликована в Сети в декабре
1997. Подвергалась хакерским
атакам со стиранием в 2001, 2003, 2005, 2007, каждый раз заново восстановлена. 1951-1961-1981-1991-2001, 2011-2016… |
|||
ã
Фонд гражданских инициатив Ò,
МО
МОИП, 1993-2017
ã
Маленков С.К.,
член международного Союза славянских журналистов
и поставить его на Ваш сайт \\ Раскрутись сверх Миллиарда (!) посетителей!
Наш адрес: 123458, Москва, ул.
Твардовского 13-2-169, тел. 8-925 537-28-07 \ 8-926-294-00-31
\ Skype:
uniqum53 
E-mail: fogrin@rambler.ru
Предупреждение: Почтовые
адреса даются только для переписки на темы сайта и его публикаций.
Использование адресов
электронной и обычной почты для рассылки рекламного или иного информационного
мусора будет наказываться.
|
|
Обновление:
01-08-2017fog